潘朵拉的盒子有很多驚喜，但是我小學的記憶裡，卻是充滿體罰的生活，強烈的考驗著自尊心。

『林 X X、陳 X X 、黃 X X 、王 X X 、謝 X X ，你們分到五年八班，導師是劉 X X 老師』。

這是四年級快結束時，老師唱名分班，聽到名字得起立，讓彼此確定；我站著，身體抖著，回頭看著與我一同起立的同學個個臉色鐵青，心裡應該跟我一樣囔囔著，『為什麼是我』。

我的預感一向在害怕衰事上身的時候，來的特別的準，當老師問問題，而我又不知答案，心中祈禱不要喊到我的名字時，通常下一秒鐘我的名字就會出現在空氣中。就連這一次分班，大家最怕分到的班級，我也能得標。如果抽獎也能如此幸運那該有多好。

五年八班的劉老師是全校眾所皆知的超級嚴格老師，有著一口仔細聽還算聽得懂的外省口音，他帶的班級整潔秩序週週都得拿第一，被派代表班級比賽的學生更得得第一，午覺大家頭得睡同一邊，體罰學生的招數更是出了名的厲害。

被分到這樣的班級，我哪能不發抖。

分班結束後的下午，我飛奔回家，急著告訴母親這個惡耗，母親坐在竹椅上工作著，連頭也沒回過來，只是淡淡的回應：『嚴格的老師才好阿，你們功課才會好』。我沮喪的低著頭，應了一聲『喔』，從母親的身後擦身而過，不被母親安撫的痛苦，像是被世界拋棄的感覺。在那個允許體罰的七O 年代，分數永遠比孩子的感受還要重要。

劉老師的體罰招數，一向不會是自己動手，他扮演的是下命令跟監督的角色，我想是因為一次要體罰五六十個學生太耗費體力，才激發出他的點子，當然也會有他得耗費體力的時候，不過，劉老師是不動則已，一動就得動腳。

在侯文詠寫的『危險心靈』中，國中生的主角因為上課看漫畫，被老師將座位安排到教室外，下課同學人來人往，主角因為覺得丟臉，甚至躲到廁所吃便當，被同班家長同為母親好友發現，才揭發出整件事。 看這本書時，我渴望當初也有那樣的人能拯救我們。

在我讀小學的八O 年代，沒有人有勇氣揭露，甚至認為會打的才是好老師，當師生家長都將體罰視為理所當然，大家都處於麻痺的狀態時，追求好成績是大家唯一的目標。

2004.11.15

打開體罰的盒子》掌嘴

劉老師是教數學、國文的導師，他訂好了每個人應該達到的成績標準，沒有達到就得受罰。如果你曾經聽過考試成績少幾分就得打幾下的班級，那一定不是我這班，不過，狀況是類似，但是我們算是自罰。

『陳 X X ， 80 分，標準 90 分，掌嘴 10 下』

『黃 X X ， 65 分，標準 80 分，掌嘴 15 下』

『章 X X ， 43 分，標準 80 分，掌嘴 37 下』

如果這時你剛好經過我們班，你就會看到一個一個被叫起來領考卷的學生，領了考卷之後，回到座位上站著，雙手不停的左右拍打自己的臉頰，像是被催眠一樣，這就是所謂的『掌嘴』，少考幾分，就得打自己幾下，別以為打自己就可以手軟，劉老師扮演的可是監督的角色，聲音不大得重來，臉頰不紅更不行。

這樣的體罰比打手心更痛，痛的是在自尊心上，劉老師的體罰酷刑個個都以傷學生的自尊為準則，不傷自尊，不罷休。

2004.11.15

打開體罰的盒子》磕響頭

磕響頭是劉老師的狠招之一，響頭顧名思義就是頭得磕的響，在哪磕呢？就是座位間的走道上。

當被命令磕響頭二十下，就得挪開椅子，踏到那下課人來人往開心玩耍的走道上，跪下來，手掌朝下，正對國父遺像磕頭。跪在冰涼的磨石子地上，只聽到自己扎實的磕頭聲，「ㄅ一ㄤˋㄅ一ㄤˋㄅ一ㄤˋ」，心中默屬「一、二、三 ……. 」，若張開眼睛，還可以看的到同學一個個低著頭，深怕下一秒叫到自己的緊張樣。

如果只是犯小錯，如上課講話、午覺睡到一半爬起來等，大約就是罰二十下，如果是犯大錯，如下課看漫畫、上學遲到等，就看老師的心情，五十下到一百下不等，就連老師最疼愛的副班代也無法倖免，記得有一次副班代下課時間看漫畫，上課就被老師罰磕響頭一百下，真是愛之深、責之切阿！

當時這種體罰並沒有造成家長的抗議，不知是因為沒有外傷沒被父母察覺，還是小學生怕老師的程度遠遠超過父母，所以，不敢在父母面前說老師壞話，以免罰的更重，不過，可以確定的是，我的狀況是屬於後者。

『那ㄟ安ㄋㄟ啦，你怎麼都沒有跟我說ㄌㄟ』

這是今年中秋回家過節，跟母親聊起小學體罰的事，我得到的答案。

我也不懂為何這種事回家沒有跟母親哭訴，居然能一個人暗暗承擔下來，或許是認為說了也不能改變現況，更害怕說了會讓事情更糟。

記得就在小五那個時期，聽母親跟朋友說起某個親戚的女兒剛上國中，因考試成績不理想，被老師甩了耳光，親戚到學校希望老師能顧及孩子的自尊，處罰可以打手心但不要打耳光，之後，老師變對親戚的女兒不聞不問，也不再因考試考差而處罰她。而家長也只能默默的承受老師這種無言的對待。

2004.11.22

打開體罰的盒子》 創意殺手

小學的畫畫比賽主題每年都一樣，不是滅鼠週、滅蟑週就是保密防諜，年年舉辦，得獎的作品畫風也都大同小異，不是將老鼠得意的樣子畫的特大，就是將老鼠被抓到慘樣擬人化。而劉老師帶的學生每年也一定會得獎，並不是他的學生對繪畫特別有天份，而是劉老師自有一套能得獎的方法。

小五那年，我被劉老師指派參加校內的滅鼠畫畫比賽，比賽前一周劉老師從他那老舊的鐵辦公桌抽屜裡，小心翼翼的從一疊八開圖畫紙裡，翻出一張畫有滅鼠主題的作品，遞給我。

『拿這張回家摹臨，比賽就畫的跟這個一模一樣就對了。』劉老師語重心長的道出得獎心聲。在我踏出辦公室前，他不忘還耳提面命，『別弄丟了，比賽結束後要還回來。』

拿著這沉甸甸的一張作品，像是接下聖旨般，回家努力了好幾天，比賽時就連顏色、位置也不敢有所偏差。唯一不同的是他的作品褪色了，幾年後，我的作品的顏色也會褪的跟他一樣，一起被鎖在辦公桌抽屜裡，等待哪天雀屏中選被摹臨。

記得有一次我參加比賽，朝會時舉辦頒獎典禮，劉老師照例得意的等著他的學生上台領獎，從佳作、第三名、第二名、第一名，我的名字都沒有出現，朝會結束後，我看到老師衝到辦公室跟評審老師理論。隔天，學校又補發了一張獎狀給我，可是，上台那一刻，我覺得糗極了。

也許，劉老師只是太愛學生了，渴望用學生的成績來證明自己的努力。

2004.12.13